“Lucy（刘小菁教师的英文名），Lucy， me，me，me。”
几十名小学生高举着稚嫩的小手，呼唤着老师的名字，争抢着回答老师的问题。这是重庆市沙坪坝区南开小学，记者看到的是实施基础教育课程改革实验后课堂里的可喜变化。
上午10点20分，上课铃声一响，刘小菁老师走进三年二班的教室。
这是一堂英语课，教学内容是学习数词11到15。刘小菁老师将全班同学分成4组，用4种颜色的粉笔在黑板上画出太阳、月亮、星星和云彩，分别代表一个组。学习11的单词eleven时，刘老师先通过卡片让学生认识这个单词，然后通过算数让学生熟知更多的单词。她举了个例子：1加10等于11，然后让每个组出一名代表，在规定的10秒钟内写出2个数字相加等于11的算式，每写出一个将获得一面小红旗。这下可调动了孩子们的积极性，他们都高呼“Lucy，Lucy，me，me，me”。上面的学生快速写，下面的学生用英语喊着倒计时。写完后，刘老师又领学生们读出来。这样，不仅学习了eleven这个单词，还把前面所有的阿拉伯数字单词又复习了一遍。刘老师称这种实验为“竞赛联想教学法”。运用同样的方法，刘老师又让学生们学习了另外几个单词。一堂课下来，孩子们不但没有感到疲倦，反而十分兴奋，嚷嚷着还要继续学。
刘小菁说，这只是平常的随堂英语课，学校还有专门供孩子们学习英语的“英语活动角”，那里有孩子们喜爱的各种动物、水果、蔬菜、木偶等玩具，上面都标着英语单词，老师可带着学生们玩各式各样有趣的游戏。在游戏这程中，学生可以以任何方式联想与之相关的信息，用英语表达出来。通过这种方式，不但培养了学生学习英语的兴趣，还能培养他们的想象力和创新思维。
一位家长告诉记者，新的教学标准的出现，对家长教育孩子提出了更高的要求。过去认为孩子要考好成绩，就必须一味地读书，做作业，现在看来这种教育方式是不合理的，我们也应加强学习。她还说，新的教学方法使她的孩子胆子大了，自信心增强了。以前上幼儿园的时候，见了老师都害怕，回答问题总是吞吞吐吐，现在却表现得积极主动。
南开小学校长张晓宣告诉记者，“实施基础教育课程改革，主要是要改变过去课程过于注重传授知识、‘满堂灌’的倾向，而是采用竞赛式、游戏式和活动式，将知识性、趣味性与娱乐性结合在一起，引导学生积极主动轻松地参与学习，创新学生思维，培养和提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题以及交流合作的能力等。有利于学生综合素质的提高，同时也有利于提高老师的教学水平。”（朱彬 徐旭忠）
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