源南学校校长龚德凌：“用心去爱每一位学生”

     　>>>海量新闻，请点击“新闻频道”

    新华网南昌１０月２３日电（记者李兴文）“作为一个教育工作者，就要用自己的整个身心去爱每一位学生。”谈及深入开展学习实践科学发展观活动的体会，江西省芦溪县源南学校校长龚德凌这样道出自己的心声。

    源南乡是江西省省级贫困乡，大批农民外出务工，２００多名留守儿童成了学校的一大问题。为照顾好这些留守儿童，校长龚德凌让他们全部住在学校的宿舍里，并动员学校教师和党员与留守儿童结成帮扶对子。１３岁的９年级学生刘小芳是一名留守儿童。她说：“父母不在身边的日子内心是孤独的，龚校长多次与我谈心，关心我学习和生活上的困难，让我感受到了集体的温暖和亲人般的爱。”

    “把学生当成自己的孩子来教育培养。”龚德凌经常这样提醒自己。源南学校从来不搞重点班，教师一视同仁地对待每一个学生，让每一个学生享受公平教育的权利。每天早上７点多，龚德凌就会赶到学校，晚上最后一个离开。师生们已记不清，多少次夜灯下，他在校园里巡视；多少个双休日，他走在家访的山路上。一个学期下来，他要家访５０多人次。

    “德乃立身之本。”从教２３年的龚德凌始终抱着这样的座右铭。荣誉面前，他总是先人后己，一再谦让；利益面前，他公私分明，严于律己。骑摩托车外出办公事，他从未报销过一分钱油费；工作日加班加点，他从未要过误工费。而对于困难师生，他总是带头慷慨解囊。仅今年上半年，龚德凌４次带头捐款１．３５万元。学生许宏达患有先天性心脏病，学习生活十分艰辛。龚德凌得知情况后发动全校师生捐款，四处奔波，终于使许宏达得到及时医治。

    教学质量是学校办学的“生命线”。为此，龚德凌大刀阔斧，狠抓班子和队伍建设。他突破传统的管理方法，在学校实行“支部行政－业务科室－教师－学生”层级管理法，推出“班子成员挂驻学校”“党员联系班级教师”“教育结对留守儿童”制度，以及教师岗位轮换制、“五四三”教师评价制、学生综合素质测评制等，形成较为健全、科学的制度体系，充分调动了班子成员、党员干部、全体教师的工作积极性，形成了凝聚力。