父母望子成龙，学生长期学习压力过大，学校心理教育薄弱是原因

　　新华社济南11月2日消息（记者张晓晶）山东淄博一位退学在家的21岁大学生将亲生母亲杀害。记者对此案采访发现，尽管案发原因目前还不确定，但是应试教育对青少年心理产生的影响，不容忽视。

　　大学生弑母

　　8月28日下午，山东淄博市临淄区一栋居民楼内，一名叫蒋峰的退学大学生残忍地将亲生母亲杀害了。记者得知消息后赶到当地，对此案进行了调查。

　　齐鲁石化中心医院急诊室接诊医生对记者说，当天下午6时左右，伤者被他的丈夫和儿子送来医院，当时上半身可以看到的伤口有5处，面部一刀、颈部2刀、肩部2刀，刀口都很深，其中颈部的刀口目测达5厘米左右，导致颈部大血管断裂，由于失血过多，送来时已经没有呼吸和心跳。可以看出，凶手下手时用了很大的力气。死者的儿子当时就承认："是我砍的"，而且表情很坦然。

　　临淄区公安局教导员张兵传介绍说，蒋峰被拘留后一直沉默不语，不说话，除了承认自己杀害妈妈以外，对作案动机只字不提，至今还不了解内情。案发后，警方对蒋峰实行刑事拘留，准备对其进行精神病鉴定，以确定他在作案期间是否有刑事责任能力。

　　弑母惨剧为何发生？

　　在周围人眼里，蒋峰是个好孩子、好学生，为什么会突然弑母？是精神失控？还是另有原因？案发后，蒋峰拒不说明实情，蒋峰的爸爸由于精神崩溃躲到了亲戚家，不愿见人。

　　记者通过调查发现，发生这一惨剧的原因其实并不难找到。

　　据了解，蒋峰的妈妈今年46岁，原为齐鲁石化供应公司职工，1999年内退。蒋峰的爸爸是齐鲁石化服务保障中心的一名司机，家庭经济情况在当地属于中等水平。蒋峰家楼下的一位邻居是比蒋峰高两届的高中校友，她说，蒋峰父母感情很好，人也都很老实本分。这位蒋峰的邻居兼校友说，"我和蒋峰从小都在这个楼上长大，小时候感觉蒋峰很正常，只是比较老实，不爱跟人说话。从高中开始就没见过他和父母一起出来，在学校里，也从没见过他和同学一起打闹，都是独来独往。"

　　蒋峰高中同学的家长说，蒋峰高三时几乎不和任何人来往。"学校想重点培养他上名牌大学，他母亲也希望他考个好学校，蒋峰的压力特别大，从来没见他在外面玩过。"

　　在邻居眼里，蒋峰是一个学习成绩优秀的好孩子。他初中毕业后很顺利地考上了全市重点高中淄博七中，而且进了学校的重点班，学习成绩名列前茅。2002年高中毕业，考上了四川大学。

　　蒋峰为什么会被四川大学劝退呢？邻居介绍说，蒋峰上大学半年后，由于生活上不能自理，休学了一阵，后其母陪读了一段时间，还是不行，被学校劝退。

　　蒋峰为什么突然举刀弑母？母子之间当时到底发生了什么？邻居们认为，蒋峰的母亲望子成龙，对蒋峰的期望高，平常管得比较严；同时，很可能是蒋峰因为长期学习压力过大，导致精神不稳定，案发当天，与妈妈发生冲突，进而杀母。

　　畸形高分学生

　　据四川大学学籍科人士介绍，蒋峰于2002年7月考入川大数学系，因为精神类疾病于2003年2月休学，短期复学后，又于2004年6月再次休学，至今一直没有到校，2005年7月正式办理了退学手续。

　　记者来到蒋峰曾经就读三年的淄博七中，试图从老师那里了解蒋峰的情况。据了解，蒋峰当时在99级理科二班就读，这是一个根据学生成绩划分的尖子班，名叫"奥赛班"，是学校为了学生冲刺名牌大学组建的。相对于其他班级而言，"奥赛班"的课程更多，难度更大，学生的学习压力更大。

　　在高考"指挥棒"指挥下，青少年学生背负着沉重的学习和精神负担。蒋峰就是在高压状态下学习了三年，最终以优异的成绩考上了大学。

　　由于蒋峰性格内向，加上老师和父母对他的期望值很高，他承受了很大的压力。

　　拼时间拼体力

　　近几年，我国高校连续扩招，为什么学生的升学压力不降反增？淄博市一位中学老师一语中的："因为大多数学生不是想有个大学上，而是要冲刺名牌大学。"他说，"我从教30年了，感觉学生的升学压力越来越大。虽然高校实行扩招，但是本科分一批、二批、三批，差别很大，再加上一般高校的毕业生不好找工作，这些对学生都是很大的压力。"

　　这位老师说，上级部门以重点高校录取率来考核学校，促使老师和学生都把目光放在"重点"上。淄博市主要根据学校考上二本（本科二批）以上的人数排名次，二本以下的根本不算数。学生、老师和学校都要冲刺"重点"，这样，学生的升学之路不是变宽了，而是越来越窄，学生的学习负担不但没有减轻，反而越来越重。为了考个好学校，只能加班加点，拼时间、拼体力。这位老师说，为什么中学生创造发明越来越少，学生光作业、学习任务就很重，根本没时间思考别的。

　　"高考成绩高就是素质教育搞得好，能考上大学就是素质高。"对于素质教育的理解，记者从几个老师口里听到了同一种说法。

　　学生压力大

　　应试教育的沉重负担使很多学生小小年纪"人却欲将老"。

　　山东农业大学一名在校生在写给心理医生的求助信中表达了自己对学习生活的厌恶，她说："我本来是个活泼好动的孩子，初中三年级以前，我觉得生活很愉快，可自从进入初三以来，性格上就逐渐扭曲。面临升学，我思想压力很大，无法集中精力，用各种办法都控制不住自己胡思乱想，越是不能集中精力越是紧张烦恼。上了高三，我再也适应不了那种紧张的环境，总是头疼，不能看书，吃药也不管用，心情抑郁。"

　　山东省精神卫生中心儿童青少年心理研究所主任翟静说，近几年，由于应试教育引发的青少年心理问题越来越多，大多数学生不知道为什么学习，只是因为家长让学、老师让学。

　　翟静说，初中生、高中生厌学情绪严重，由于学习压力大产生抑郁情绪，乃至悲观厌世。另一方面，有的孩子考分越来越高，但行为能力却越来越差，有的男孩20岁了，还不会洗衣服，甚至有的20岁男孩还不能离开父母单独睡觉。

　　大学生心理问题不容忽视

　　在高中阶段紧张繁忙的学习生活下，学生的一些心理问题往往被掩盖忽视了，而到了大学阶段由于环境一下子变得宽松，很容易"发作"。山东师范大学心理健康教育中心主任昌兵介绍说，最近一项对全国1.4万名大学生的调查显示，高校大学生心理素质总体上是良好的、积极的，但有7.89％的学生有严重的心理健康问题；17％的学生存在负面心理情绪；大学生因心理疾病退学的，占退学总人数的54.4％；大学生心理障碍的发生率呈上升趋势。解决大学生心理健康问题迫在眉睫。

　　目前，心理教育在基础教育中还很薄弱。据了解，山东40％的高校未设立心理咨询机构，有的即使设立了，也没有经过专门训练的心理咨询教师，学生的许多心理问题被混同于一般的思想问题施以不科学的教导。

　　业内人士建议，学校应逐步完善两个方面的工作：一，建立专业化队伍，强化心理咨询功能。心理咨询是一项专业性很强的工作，没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差，因此建立一支合格的学校心理咨询队伍时不我待。其二，心理教育课程化、多渠道开展。学校应根据学生的心理健康状况，有针对性地开设相关课程，同时，通过校刊、校广播站、校园网等载体，大力普及心理健康知识，使学生学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。

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