一年一度的教师节就要到了，于是想到了一些相关问题，教师节应该怎样过？今年的教师节换个过法咋样？

　　当年国家决定设立教师节的社会环境和现在大不相同。那时候，社会上相当多一些人尊师重教意识很差，教师社会地位亟待提高。在那样的社会背景下，教师节实际上成了各级党委、政府动员全社会尊师重教的“宣传日”，为教师办好事、做实事的“慰问日”。应该说，在“文革”结束不久的特定历史条件下，党和政府这样做，是完全必要的、非常及时的。自设立教师节后，人们尊师重教的意识逐步增强，教师的社会地位不断提高。时至今日，教师这一职业真的成了令人羡慕的职业。

　　然而，随着历史背景的变迁、社会环境的变化，如今的教师节受到了不良世风的侵袭，有些变味儿了。近年来，一些地方每逢教师节，都有许多学生及其家长给教师送礼，一般都送钱，少则一二百元，多则五六百元，最高的超过千元。这样一来，教师节实际上成了学生及其家长的“送礼日”，成了教师特别是班主任教师的“敛财日”。必须指出，这样的情形严重背离了设立教师节的初衷。不良的社会风气使教师节变了味儿，教师节的变味儿，又给不良的社会风气添了“彩儿”。这一问题已经引起有识之士的忧虑。有人甚至直截了当地说，师德水准在下降。

　　鉴于新的社会背景下出现的新情况，笔者对教师节的过法有一项建议：不妨给教师节定个主题。在我印象当中，中外不少节日每年都确定不同的活动主题。比如我国的“3·15”消费者维权日，年年都有一个主题。教师节亦应如此，不同年度的主题，既有一条红线串联，又有不同的侧重点。基于这一考虑，我想，如果给今年的教师节确定个主题，似应是：提升师德。教师要过节了，不好多说扫兴的话，我们就反话正说吧。

　　假设把今年的教师节主题定为提升师德，我斗胆为今年的教师节设计个活动方案，不敢奢望被人采纳，只是期望引发人们特别是教育工作者思考一些相关问题。在提升师德的主题下，笔者设计三项“基本动作”。

　　第一项“基本动作”：每位教师在节日前夕至少走访一个贫困生的家庭，亲自体验一下贫困生的艰难家境。如果教师们由此生发同情心，由同情心生发爱心，由爱心生发提升师德的决心，笔者设计的这一“基本动作”成矣。

　　第二项“基本动作”：先由优秀教师发出倡议：“今年过节不收礼”，然后由全体教师签名，在校内外造成一种舆论氛围。这样，多数学生及其家长就会打消送礼的念头，即便有少数学生及其家长送礼，教师也应拒收。如果教师们真的不收礼，笔者设计的这一“基本动作”成矣。

　　第三项“基本动作”：节日期间，每位教师至少和一个后进生来一次朋友式的促膝谈心，认真地倾听后进生的心声。如果通过这样的谈心，教师们能够改变歧视后进生的态度和行为，笔者设计的这一“基本动作”成矣。

　　如果说过去过教师节，主旨在于提升教师的社会地位，那么，现在过教师节，似应致力于提升师德水准。(作者：罗天柱)

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