没有暑假盼暑假，暑假到了又觉得无聊。孩子们普遍用一种又爱又恨的心情等待着暑假。上海市在东方网络电视网站开展的调查名为“我的暑假我做主”，从孩子们成百上千的留言里，记者看到的，分明是无法做主的无奈。（7月1日文汇报）

　　这边学校刚放假，那边各种各样的补习就开始了。暑假简直比平日里还要忙，除了完成暑假作业，还要参加五花八门的培训班、补习班。补课成了最主要的“假期活动”。尽管在有关方面的三令五申之下，由学校开设的补课班已逐渐淡出了暑假。但是学校不补课了，社会上的补课班却又蜂拥而起，轰轰烈烈地开张了。除了颇有规模的补课班，看似零打碎敲的家教其实也己从星火变为燎原之势了。

　　尤发人深省的是，补课在今天已陷入了哪个孩子也挣不脱的怪圈。先前的补课，还是功课不行才补课，缺啥补啥；而现在干脆演变为不缺也补，理由是别人把缺的补上了就与你一样了，与你一样了就意味着你在退步了就要落后了，因此你想不落后就必须补课，并且必须不停地补下去。分明是荒唐不经的误识，却变成了众家长的共识，补课的泛滥乃至成灾也是必然的了。

　　暑假的设置是因为学生们经过一个学年的紧张学习，身心需要调节，同时也是为下一个学年养精蓄锐。有句俗话讲得好，“磨刀不误砍柴工”。暑假和学习之间的关系类似于“磨刀”与“砍柴”之间的关系。而暑假被异化，则违背了教学规律，其结果往往是得不偿失。 有教育专家说，暑假是开发孩子非智力因素的“黄金季节”，把暑假还给孩子，让孩子享受缤纷多彩的暑假生活，给孩子成长带来的成效有着东风化雨的意义，其作用又岂是在题海里载沉载浮的补课可比？

　　然而家长们几乎众口一词地说，谁不知道素质教育好，有后劲，但是考试只认分数不认人，差一分也要被淘汰，谁又敢不讲分数讲素质？家长们的说法句句击中素质教育的“软肋”，素质教育追求的是从长计议，而应试教育热衷的是急功近利；素质教育要的是“以人为本”，应试教育讲的是“以分为本”；素质教育志在“育人”，应试教育只为“育分”。在应试教育指挥棒的“一统天下”，素质教育天生就只能是个“另类”。教育只为了应试，教育的目的就是考场上拿高分——倘若只以几门功课论长短、只以分数高低论成败的教育评价机制不改变，那么孩子的暑假孩子就永远做不了主。 (作者：奚旭初)

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责编：张会玲