在教育强国建设中深刻把握“五个重大关系”

来源:中国青年报 | 2025年01月05日 18:55:08
中国青年报 | 2025年01月05日 18:55:08
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  建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。习近平总书记在新时代第二次全国教育大会上强调,要“正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系”。

  “五个重大关系”作为习近平总书记关于教育的重要论述的有机组成部分,是马克思主义教育理论中国化的重大创新成果,科学揭示了教育强国建设的内在规律,为全面推进教育现代化指明了方向。

  整合国家战略和民生需求。教育是国之大计、党之大计,又与万千家庭的基本福祉紧密相连,直接关系到人民的生存、发展和生活质量。推进教育强国建设,有效整合国家战略和民生需求二者关系,既紧扣了党和国家的中心任务,凸显政治上的迫切需要,又与每个家庭的殷殷期盼、每个孩子的成长成才息息相关,深深触动着人民群众的心弦。

  教育与国家未来发展紧密相关,具有鲜明的战略属性。教育政策的制定和实施反映了党和国家的政治意志与导向,推动了国家战略目标的实现。教育战略属性的特质,客观上要求教育立足于整体和全局、长远发展和未来趋势,着眼于国家战略进行谋篇布局、统筹规划。同样,教育在以人为本中行稳致远,具有鲜明的人民属性。人的发展是教育的目的,以人民为中心是教育必须坚持的基本原则。

  教育人民属性的特质,本质上要求以人民对教育的深层次需求为出发点。正确处理国家战略和民生需求二者之间的关系,既要考虑国家发展之大计,又要重视民生发展,让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民,最终实现以教育之力厚植人民幸福之本,促进国家发展。

  黏合知识学习和全面发展。知识学习和全面发展是教育的关键双维。知识学习是全面发展的量变根基,全面发展是知识学习的质变升华。要在深刻把握教育教学和学生成长规律的基础上,不断完善素质教育培育模式,为时代新人的塑造注入强大动力。

  全面发展是知识学习的教育愿景。学生的首要任务在于知识学习,要长期积累以知晓天下道理、洞察历史发展脉络。党的二十届三中全会把“推动人的全面发展”作为进一步全面深化改革的重要内容。应在教育中将知识学习作为地基,为全面发展夯基垒台,只有这样才能实现人在职业、才能、兴趣和精神追求上的丰富拓展。一方面,教育首先要传授知识,引领学生在知识增量中实现质的跨越,达成全面发展。另一方面,聚焦培养五育协同发展的社会主义建设者和接班人的核心目标,致力于打造一大批德才兼备的高素质人才队伍,为国家发展与社会进步持续注入强劲动力并提供坚实的人才支撑。

  聚合人才培养和社会需要。培养人才和满足社会需要是教育的两大功能。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的重点课题。培养人才是教育的主体功能,满足社会需求是教育的社会功能,两者相辅相成,彰显了教育强国建设的服务指向。

  培养人才必须以建设教育强国的社会之需为导向。踏上中国式现代化的新征途,比以往更加强调将人才作为第一资源。人才培养的质量高低、数量多寡以及满足社会需求的程度,彰显着教育在中国式现代化进程中的服务贡献度,是衡量教育强国建设水平的关键指标。社会需要促进人才培养模式改革创新。面对社会的快速发展,我国人才结构不够合理、后备力量不够强、供需不够匹配的问题日益凸显。正确处理培养人才和满足社会需要的关系,一是要统筹好教育服务现代化发展,通过打造自主培养现代化人才体系,解决关键核心技术的攻关难题;二是要构建各级各类人才精准保障机制,加强引进各类优秀人才,不断提升人才待遇水平,完善福利政策体系,形成聚天下英才而有效用之的良好局面。

  融合规范有序和激发活力。规范有序和激发活力是教育对立统一的两个方面。正确处理二者关系,是新时代建设教育强国、迈向中国式现代化的重要举措。党的二十大报告指出“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”,它也是中国式现代化的本质要义。有序与活力的平衡正是达致教育领域高质量发展的必要条件,两者相互制约、协同前进。

  实现规范有序和激发活力的动态平衡是建设教育强国的重要前提。有序是稳步发展教育的“生命线”,象征着教育系统的可预期性、整体性、协同性。随着教育综合改革向纵深推进,利益矛盾点渐趋复杂,需用法治进行调节、平衡、规范,为高质量发展教育筑牢保障。活力是推进教育创新的“加速器”,彰显出旺盛的生命力,通常指教育系统的生命力、适应性、可持续发展空间。进一步全面深化改革只有进行时,没有完成时。在建设教育强国过程中,既要确保社会的长期稳定与有序运行,以坚实基础赢得未来发展;又要发挥创新激发活力的效能,以强劲动力增进变革推力;更要从多渠道、多手段、多维度协同推动教育改革创新,打好改革“组合拳”,共同营造教育发展良好环境。

  结合扎根中国大地和借鉴国际经验。扎根中国大地和借鉴国际经验是建设教育强国的两条必由之路。要将我国教育强国建设根植于中国的现实土壤,又要精准把握世界教育强国的共性特征,使两者在相互借鉴、共同繁荣中,继承而不守旧、借鉴而不照搬、追赶而不追随。

  扎根中国大地,打造中国特色、世界一流的教育发展新模式。回望我们党领导教育发展的历程,从“穷国办大教育”迈向“大国办强教育”,始终用实践探索出中国特色社会主义教育规律。历史一再证明,推进教育建设,必须坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。另一方面,中国教育的发展与全球紧密相连,全球教育的发展也离不开中国方案。在建设教育强国过程中,既要坚持扎根中国,走出极具中国特色、中国风格、中国气派的教育之路;又要融通国外,坚定扩大教育对外开放不动摇,构建教育开放生态格局,统筹兼顾“引进来”和“走出去”两大任务,优化教育全球布局。同时,要积极同世界各国互鉴、互融、互通,整合全球顶尖教育资源与创新要素,融入全球教育治理体系,提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权,为推动构建人类命运共同体贡献中国教育的智慧与力量。

  (作者刘昱伶系电子科技大学马克思主义学院讲师、博士后,i思政大模型创新实验室研究员;张洪林系电子科技大学马克思主义学院硕士研究生)

编辑:及玥 责任编辑:刘亮
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