新职业呼唤新课堂 多举措实现产业发展与人才培养的校企“双向奔赴”

央视网消息：近日，教育部、工业和信息化部、国务院国资委在安徽芜湖联合举办2024年重点领域校企供需对接活动，共邀请近400所高校、300家企业参加。此次三部门联合举办的对接活动，旨在推进以科技发展和国家战略需求为牵引的人才培养模式改革，助力高校毕业生高质量充分就业和企业人才储备。

本次对接活动聚焦国家战略需求，出现了不少新兴的职业，为了满足新的人才需求，高校更加注重产学研融合，积极打造深度学习课堂。

武汉理工大学就业指导中心主任曾波介绍：“比如说AI（人工智能）计算师，包括AI（人工智能）训练师，还有船舶智能驾驶训练师，像这些专业特别匹配我们学校一直在服务的建材、建工、交通汽车三大行业。我们回去以后，针对企业的需要，及时地提醒我们的培养单位优化培养内容，让校企之间的合作更加精准。”

华南理工大学副校长徐向民称：“人工智能工程技术人员、云计算工程技术人员、大数据工程技术人员等新兴职业已经频繁地出现在招聘活动中，我们将行业的优质资源引入到本科课程，建设具有挑战度、创新性以及达成度的产学融合深度学习课堂。”

全国已建设三批40个国家卓越工程师学院

如何深化校企合作，让学生在企业解决难题的实景中成长？2022年，教育部等部门启动卓越工程师产教联合培养行动。卓越工程师是指“具有突出技术创新能力”“善于解决复杂工程问题”的工程师。截至目前，全国已建设三批共40个国家卓越工程师学院，并鼓励各省高校与企业联合培养卓越工程师。我们来看看在安徽芜湖的实践。

在安徽芜湖，为了落实国家培养“卓越工程师”战略人才力量的重要部署，让工程硕博士在企业解决难题的实景中迅速成长，安徽工程大学与奇瑞集团共建奇瑞学院，今年招收了第一届研究生班学生，将技术攻关与人才培养联动起来。安徽工程大学机械与汽车工程学院研究生王涛在得知开班后，第一时间就报名了“汽车轻量化新型连接关键技术及可靠性”课题。

安徽工程大学机械与汽车工程学院2023级机械专业研究生王涛称：“给我们提供了一对一的导师服务，我们的师傅会亲自带着我们一步步去解决问题、分析问题，有了科研成果，有了两年的实践经验，会给我们在就业时带来很大优势。”

带着课题进入企业，直接攻关企业实际需要解决的技术问题。校方认为，这种模式可以在关键技术攻关的过程中将研究生培养成适应产业发展需求、具有突出技术创新能力的卓越工程师。

目前，奇瑞学院研究生班首期已有18项课题，33名研究生在校企导师联合指导下进行研究，不仅为安徽首位产业发展提供了人才支撑，还实现了产业发展与人才培养的校企“双向奔赴”。

奇瑞控股集团企业大学执行校长李康称：“芜湖把汽车产业作为首位产业， 汽车人才是非常缺乏的。我们希望通过跟安徽工程大学的合作，能够探索出一条人才培养，特别是工科人才培养的路径。”