仿真手机“顶包”师生“斗智斗勇”

　　为了让学生专心学习，许多学校在开学后都会要求学生上交手机。有孩子为此动起了小心思，想利用网上卖的各种“上交神器”“藏匿神器”，或是对手机偷梁换柱，或是将手机百般藏匿。而售卖这些“神器”的网店，也在近期迎来了一波购买热潮。

　　网店评论区里，还有不少疑似学生的买家留言。

　　仿真手机具备假亮屏功能，按开机键会出现“电量不足”图标。

　　除了“上交神器”，网店还在售卖“藏匿神器”。

　　学生偷藏手机

　　老师只能“斗智斗勇”

　　在初中担任过多年班主任的陆颖（化名），平日里不仅要抓学习，还要抓教务，在学生交手机这件事上，她也有过不少次和孩子们“斗智斗勇”的经历。

　　陆颖回忆，一开始学校考虑到学生可能有急事要接打电话，并没有强制收手机，仅仅规定了不能用手机来娱乐。但后来发现孩子偷偷拿手机出来玩，所以只能“一刀切”，全体学生在早晨到校时都必须上交手机。

　　收来的手机，会放进教师办公室的柜子里。原以为这样就能万事大吉，但陆颖巡查班级时，居然还能看见有学生在偷用手机。一问才知，学生早上确实交了手机，但交的是家里的“古董机”，能玩的智能手机还留在手里。后来经过排查，这样的情况不止发生在一个人身上，有的学生上交的甚至是“模型机”。

　　之后的一次班会，陆颖把问题向全班作了通报，在收手机时也定了新规矩，以前是所有人来了之后自觉交手机，班干部负责监督和清点数量，现在是分成好几个小组，每个小组各自收齐后放到对应的袋子里。那些糊弄过自己的学生，陆颖会特意留个心眼，看看他们交的手机是不是“真手机”。

　　“咱们成年人都会忍不住刷手机，何况十几岁的孩子呢。”但本着对学生负责的态度，陆颖还是时刻告诫自己不能心软，发现一例就要处理一例。开家长会的时候，她也不点名地说了学生交假手机的事，让家长回家多留心，看看孩子是不是拿了家里的旧手机，是不是偷偷买了模型机。“这件事光靠学校是很难管住的，平时家长也得多帮忙。”

　　线下门店难觅

　　仿真手机网上热销

　　孩子们手上的模型机都是哪来的？记者走访了多家线下手机店，展示区外摆的基本是实机，只有少数店铺在后台会留存一些模型机，不对外出售。这些模型机正面并没有屏幕，取而代之的是一块带有宣传语的彩色外壳，普通人一眼就能看出分别。

　　线下门店的模型机难找且“一眼假”，线上却是另一番天地，售卖手机模型的网店非常多，产品外形也更加真实。记者下单购买了两款不同品牌和型号的模型机，到手后看到，两款产品都没有包装，也没有品牌、生产地址等信息，都是“三无”产品。

　　其中相对便宜的一款，还是能感受到与真机有些许不同，大小上比真机小一些，摸上去的手感也有些粗糙。而价格稍贵的另一款，除了不能开机之外，无论是大小、手感还是重量，都与真机很相似，足以达到“以假乱真”的程度。

　　部分网店显然知道自己的受众是谁，会在产品名称上标注“学生上交”“上交顶包”。刚刚开学，这些网店就迎来了一波购买潮，有的店铺近24小时就有200多人购买。评论区里，还有不少疑似学生的买家留言，“这个是真像，打算开学拿去偷渡手机，祝我成功。”

　　为了让模型机更加逼真，有些网店甚至推出了“亮屏版”产品，价格要稍贵一些。所谓亮屏，指的是长按开机键后，手机屏幕上会出现“电量不足”的提示，还会发出振动，用来避免老师的突击检查。

　　“神器”多种多样

　　网店宣传明目张胆

　　陆颖平时也会刷社交平台，她曾看到过其他学校的老师现身说法，为了查学生有没有私藏手机，甚至还用上了金属探测仪。

　　之所以老师会用上探测仪这种“高科技”，或许和现在的学生过于“聪明”有关。在社交平台上，能找到很多篇学生写的“藏手机经验谈”。除了教“藏在哪”，甚至还有攻略会推荐“藏手机神器”，形式之多样令人瞠目结舌。

　　一款外观像保温杯的水杯，打开瓶盖可以正常喝水，而旋开底座，里面竟然有一个可以藏手机的暗格；一块普普通通的镜子，翻过来倒过去看起来都很正常，但如果手动把镜面和底座撬开，中间就会露出一块空间可以藏手机……除此之外，还有笔记本、书籍、闹钟、毛绒玩具等，几乎每一样东西都能做出暗格。

　　这些推荐的“神器”，在网购平台上几乎都能找到对应的商品。如果说模型机的卖家还能辩称是给手机店供货，那么这些售卖“神器”的网店显然就更加明目张胆了。“手机藏匿神器、100%安全入校、不限手机、隐私发货”，这些宣传语，明晃晃地写在了网店的宣传封面上。而对于“道高一尺”的金属探测仪，有些商家甚至还“魔高一丈”，推出了可混淆检测的“安全款”产品，价格也要更贵。

　　家长应做引导

　　制定规则堵不如疏

　　“学生在学校出现偷藏手机的行为，问题反而可能出在家长方面。”家庭教育专家、上海社科院社会学研究所研究员杨雄认为，在引导孩子合理使用手机这件事上，家长的责任要比学校老师更大。

　　这一代儿童是伴随电子产品长大的，他们在社交、支付甚至是写作业等很多场合，都会用到智能手机。正因如此，家长更应该区分合理与不合理、适度与过度使用手机的情况。在杨雄看来，与其一味禁止用手机，家长不如与孩子“约法三章”更好。比如在孩子完成学校课业后，可以给予孩子适当、合理使用手机的时间。同时，家长自身表率作用也很重要，若孩子在做功课时，家长却在旁边不停看手机，孩子就会感到不公平，所以家长在这方面要给孩子做出榜样。

　　至于说有些孩子会利用“神器”来藏匿手机，杨雄建议，家长应事先做一些“功课”，学会借助手机App等手段，对孩子无节制玩手机的行为进行远程控制，并且事先应沟通好，如果孩子无法控制自己专心学习，家长就要把权限关闭。通过这样的约定与训练，让孩子学会自控，并且合理地使用手机。

　　随着手机在人们生活中作用越来越重要，时下由手机闹出亲子矛盾的案例也越来越多。杨雄认为，一旦发现孩子有沉迷手机的苗头，家长应尽早介入。“不要让小问题酿成大问题，亲子沟通要坚持一个原则，就算家长与孩子由于手机问题发生冲突，家长也一定不要将孩子当成对手，先处理情绪再解决问题，给予孩子信任与尊重，许多矛盾就会变得更容易化解。”（莫凡）