在主题教育中厚植“民重千钧”底蕴

　　主题教育成效好不好，群众看得最清楚、感受最直接、最有发言权。与第一批主题教育相比，第二批主题教育直面基层和群众，党员干部要把“深”字贯穿主题教育全过程，在深学中站稳人民立场、在深干中增进民生福祉、在深改中推进民生事业发展，写好主题教育“民重千钧”文章，切实推动主题教育成果合民意、暖民心、惠民生。

　　以理论学习“深”植“一枝一叶总关情”的为民情怀。民心是最大的政治，人民立场是中国共产党的根本政治立场，理论上越清醒、越成熟，人民立场才能站得越坚定、越牢固。党员干部要“学”贯始终，带着问题寻找“答案”，细致入微精读原著、逐字逐句细学原文、条分缕析深悟原理，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中彻底搞清楚“我是谁、为了谁、依靠谁”。要带着初心学出“深情”，时刻把群众的“小事”挂在心上，师从人民、学为民，以“小学生”姿态拜师取为民利民真经，让拜师学习沾泥土、带露珠、冒热气，在“枝叶关情”中，念好“人民至上”的“无字之书”。要带着使命转化“成果”，人民群众哪方面感觉不幸福、不快乐、不满意，我们就在重点哪方面下功夫，想群众之所需、急群众之所忧、解群众之所盼，扑下身子解难题，切实把学习成果转化为解决人民群众烦心事、操心事、揪心事的“秘籍宝典”。

　　以调查研究“深”筑“俯首甘为孺子牛”的为民担当。群众“笑”了就说明事情办对了，群众“怒”了就说明了事情办砸了，要想让群众的“脸色”好看，就要把事情办在点子上，最关键的还是要用好调查研究这个“传家之宝”，只有把“为民服务”的责任担当立起来，不断锻强调查研究“硬核功夫”，才能使各项决策和各方面工作更加符合实际情况、符合客观规律、符合人民意愿。党员干部要端正“为民坐姿”守江山，始终把人民放在心中最高位置，向“走马观花”斗争、向“浮光掠影”说不、向“蜻蜓点水”亮剑，放下架子、丢掉车子、迈开步子，与群众同坐在一条板凳上、围坐在同一张桌子上，敞开心扉谈发展、谈问题、谈不足、谈做法，在群众的“家长里短”“鸡毛蒜皮”中听真话、知民意，找准“盲点盲区”、把准“问题脉搏”。要重拳“解剖麻雀”解民忧，把解决问题作为调查研究的出发点和落脚点，系统化分析梳理、精准化提炼汇总，一层一层画出病症的“全景图”、一片一片掰开病症的“真本相”，站位全局、综合分析，找出问题真正成因和症结，分门别类、有的放矢建立问题台账，提出解决问题的方法对策，切实把解决问题的思路和对策研究透彻，切实把调研成果转化为解决问题的具体行动，给群众交出一份“利民之事，丝发必兴”为民担当的“优秀答卷”。

　　以检视整改“深”葆“人民召唤重千钧”的为民初心。抓好检视整改，是第二批主题教育的基本要求，也是推动取得实实在在成效的关键所在，只有在检视整改上更“严”一分，真找真查、真改实改，才能把主题教育的成效转化为改进工作的思路举措和破解难题的实招硬招。要真刀真枪对战问题不足，勇敢面对、深刻剖析，聚焦边学习、边对照、边检视、边整改一体推进，拿起“放大镜”做侦探、提起“手术刀”做医生，“大处着眼”从群众反映最强烈最突出最迫切问题“瞄准”，“小处着手”从最具体最详细问题“解剖”，以刀刃向内的勇气真检视问题、检视真问题。要动真碰硬坚持“当改长立”，立足区域、行业、单位工作实际，结合乡村振兴、基层治理、教育医疗等群众急难愁盼领域，对当下能解决的，现场解决；对现场解决不了的，立行立改、马上就办，明确责任人和整改时限；对一时半会儿解决不了的，盯住不放、持续整改、久久为功，确保改到位、改彻底；对反复出现的问题，深挖问题背后成因，找准问题症结、分清主次矛盾，堵漏洞、补短板、强弱项。同时建真章、立机制，把好做法好经验以制度形式固定下来、施之长远，避免问题反弹回潮，真正将主题教育成果转化为群众“触手可及”的获得感、幸福感和安全感。（于慧井 立颖）