刘新成：师范教育改革要寻找新的突破口

央视国际 (2003年03月10日 23:42)

　　CCTV.com消息（记者刘鑫隆北京报道）：教育改革问题是本届政协会议关注的热点问题之一。首都师范大学副校长刘新成在接受记者采访时说，师范院校担负着培养新时期人民教师的重大责任，它的改革特别值得关注。

　　“不求人人优秀，但求人人有特长”

　　结合师范院校的特点，以首师大为例，刘新成委员介绍了推行教育改革的情况，他告诉记者：首师大主要进行了两项改革，并将从今年的9月份开始实行。

　　第一项是师范生培养模式的改革。

　　长期以来，我国的基础教育和师范教育结合得不是很紧密，所以在基础教育进行了大幅度的改革后，师范院校面临着一个问题：能否培养出能够胜任改革后的基础教育的师资。从2001年起，各个师范院校都在探讨师范生培养模式的问题，就是如何使我们培养的教师在学校中受到欢迎，能够胜任改革后的基础教育的需要。主要包括两个方面：

　　一是建立理念，教师的主要角色应是一个启发思维的组织者而不是知识的传授者。但这个理念在我国教育界还不能得到普遍的实行，我国的教师应该多走出去，加强交流和学习。现在我们已经有了大致的改革方案，就是对传统的教育学、心理学、学科教育学论的课程加以改造。

　　二是增加学生在读书期间的实践环节，把实习时间拉长，分布在四年里，不断地“下去——回炉——再下去——再回炉，形成这样的一种培养模式。但这里面有一个矛盾，就是在四年制学制下，既要把本专业的课程学好，又要兼顾师范的课程，学生负担确实很重。而国内又不太可能改变四年的学制，所以只能从这四年里想办法。我们目前采取压缩每门课的课时，但尽量把课程数量开得更多，实行宽口径的培养。给学生更多的自学时间，保证他们的专业修读课程不低于综合性院校，在这个基础上再加大师范类的课程。

　　此外，考虑到师范院校学生的入学基础不如重点综合性大学，我们对师范生的培养有一个“不求人人优秀，但求人人有特长”的战略。要求学生在专业学习上不低于综合院校的同时要有一门专长。实践表明，有专长的教师能够增加一些与学生交流沟通的手段，因而受到欢迎。

　　第二项改革就是全面推行学分制。

　　学分制在我国高校中已经尝试多年，但现在的学分制是学年学分制，对于学生来说还是没有充分的选择机会。我们要尽可能实现一种全面学分制，就是给学生充分的选择权，可以选课程、选老师、选学习时间，可以自己安排学习计划。毕竟学习的效率取决于学习的自主性。

　　对毕业生就业的两点建议

　　就业问题是当前的热点，在大学生就业和择业方面，刘新成委员提出了自己的看法：随着市场经济的发展，大学生有了更多的择业机会，是好事。但随之而来的是大学生在读书期间就业意识过强，把就业作为大学四年生活的唯一导向，这是不妥的。大学应该是全面培养自己的人格素质、文化素质的过程，不应和将来的职业联系得过分密切。

　　对于即将毕业的大学生，刘新成委员提出两点建议：第一，在就业过程中，毕业生应当有这样的意识：不是一个职业就一定要干到底，不要总想一步到位，这是不太现实的。即使职业不太理想，也可以边做边学习，慢慢再寻找其他的。第二，由于刚从校门里出来，社会经验少，阅历也不很丰富，对于适合自己的职业的判断还不是十分准确。对于毕业生来说，最重要的是敬业，而不是择业，首先要有敬业意识，再考虑职业种类。

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