驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
这是宋朝陆游的一首杰作《卜算子·咏梅》。词人通过托物言志的手法，写“零落”前的梅花，独自傲霜斗雪；“零落”后的梅花，成泥作尘香如故。这，早早给我留下了十分深刻的印象。——《零落》
曾以写作为“最愉快的时光”的浙江德清一中高中学生崔利静，因写书贻误功课而高考落榜。
崔利静是个山村农家女，自幼酷爱文学，高二就出版了26万字的小说。此事曾引发了一场中学生写书是利还是弊的讨论。她的父母都是农民，一个弟弟在读小学。父母在家办了一家豆腐加工场，挣钱来供养子女读书，只希望崔利静能考上大学，花一万五千元出书是要了却女儿一丝心意，让她更专心致志的读书。
崔利静前天对记者说，不得不承认她在高考这条路上走歪了一步。崔利静说：今年高考她只考了411分，冷酷的现实使她醍醐灌顶。面对现实，她要么参加高复班，要么接受一个办企业的远房叔叔的资助出国留学，但出国却无法选择她钟爱的中文专业。不过她强调，她是永远都不会放弃写作的。
据悉，崔利静去年获得浙江省第九届青少年英才奖，今年她的长篇小说《零落》又获浙江省第三届共青团精神文明建设“五个一工程”奖。目前她的另一部书稿已经完成，正在联系出版。
崔利静的落榜引起德清一中领导的高度重视。校长亓建胜呼吁，社会要多关心偏才，给偏才以成才的机会，高校应向这位才女洞开大门，破格录取她入学。
浙江省总督学鲁林岳认为，对崔利静这样的学生，首先要承认她是人才。我们要允许落后，鼓励冒尖，不求门门功课优秀，应允许这样的偏才进大学深造。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“在科学研究、发明创造及其他方面有特殊才能并取得突出成绩的学生，免试进入高等学校学习。”这个规定受到普遍欢迎，但规定还停留在文件上，有关部门应尽快拿出实施方案。
【背景新闻】
读高二的崔利静出版了一部书
接过26万字的小说《零落》，沉甸甸的，作者是浙江省德清县一中高二学生崔利静。一个山村农家女出了一部书，引起各方喝彩，同时也引发了一场争论——中学生写书是利还是弊的争论。为此，记者5月中旬赶到德清采访。
崔利静1983年出生在德清县南路乡的一个小山村，父母都是农民。崔酷爱文学源于外公的民间故事，从爱听、爱读发展到爱编故事。崔喜爱金庸，初一即写了10多万字的武侠小说。她说，写作对她来说“是一种娱乐”，“一种消遣”，写作是她“最愉快的时光”。
然而，成人包括她的父母却不允许她沉溺在“最愉快的时光”中，因为那是“不务正业”，她的正业是学习。
崔告诉记者，《零落》1999年11月8日动笔，大都在课余写，在课堂里写，熄灯后躲在被窝里打着手电写，寒假期间更是从早到晚埋头写。父母开始以为她在做作业，当发现她在写书，特别是发现她的英语和理化等科目成绩下降时，坚决制止她写，强令她读书。她拿出韩寒的《三重门》为自己的行为注解。父母得知韩寒为写书中途辍学，更坚决地制止她写作。但崔不屈不挠，父母只得作出让步，同意她把书写完，然后安心读书，等考上大学后再写作。崔同意了。
2000年3月，《零落》脱稿。经人推荐，中国文联出版社出版了此书。一时间，当地媒体纷纷报道，崔出名了。
为写书，她的英语等课程亮了红灯
但报道也引起了众多家长老师的议论，认为中学生出书不应鼓励。
据德清一中校长亓建胜介绍，当地报纸发了《德清有个“女韩寒”》后引起争论，随后争论波及全省，省报也就此展开讨论，绍兴、宁波、台州的一些学校组织学生展开讨论。
大部分家长、老师认为，中学阶段学生以学习为主，不应把精力放在写书上，等考上大学后再写不迟。韩寒为写书7门功课挂了红灯，可见学习和写书是鱼和熊掌不可兼得。崔为了写书英语等课程已亮了红灯，如果她还写，将可能成为“高材留级生”，为写书而荒废学业，得不偿失。
大部分学生认为，崔利静出书值得佩服。
【新闻分析】
怎样对待偏才学生？
一位教育专家认为，我国的教育受传统教育和应试教育影响，往往把学生的兴趣扼杀了再培养——中小学扼杀兴趣，到大学再培养兴趣。如果崔在灵感勃发时不去写，等上了大学，也许她的写作冲动早就没有了。为什么非得等到兴趣被扼杀后再培养呢？像崔这样的学生，完全可以不走常规的路，先写作，后读书考大学。兴趣是最好的老师，培养兴趣很不容易，把学生的兴趣扼杀了再培养，这是教育的悲哀。
亓建胜承认，中学教育扼杀学生兴趣的现象确实存在，但作为校长很难左右这种现象。湖州市高考曾落在全省之后，一些部门对教委提出严厉批评，随后是层层开会往下压高考指标。在这样的压力下，哪个校长敢不重视高考？社会的评价机制不改变，中学只能沿着原有的轨道运行，学生的兴趣还得不断被扼杀。
浙江省教育厅助理巡视员鲁林岳称家长反对中学生写书是“教育目标急功近利的表现”。他说，家长是怕孩子写书影响学科分数，影响将来上大学。教育要为学生全面发展打好基础，但这个基础绝不等于样样都好。要求学生门门功课优秀是传统教育和应试教育的表现，应允许落后，鼓励冒尖，要容忍并鼓励偏才怪才。
鲁林岳举例说，南京金陵中学学生王珂是个计算机奇才，14岁即获比尔·盖茨亲笔签名颁发的MCP计算机国际认证专家证书，他编辑的英语语音学习软件被国外多家公司看中。去年他读高一时南京大学计算机系就想破格录取他，但因体制、观念等原因未果。美国加州大学获悉此讯，发函邀请王珂去读书，现王珂正在攻托福，眼看这个人才就要流向国外。这样的偏才为何我国不能用，要让给外国人？对王珂、崔利静这样的偏才我们应该为他们的成长建立绿色通道。
没有人会认为学生的兴趣可以扼杀、应该扼杀。但现实却是，兴趣必须服从学业、服从高考，以学业和高考的名义，家长老师都在做着无情扼杀孩子兴趣的事。教育何时能做到不再扼杀学生的兴趣？
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