也许很多人还记得，1997年5月11日IBM公司“深蓝”计算机与国际象棋大师卡斯帕 罗夫进行人机对弈。深蓝最终取胜的那场历史性比赛，最近在成都有7位重点中学数学老师发出挑站，要和电脑比赛平面几何。这一下引起社会和教育界的极大关注，那么事情是怎样发生的，结果又将如何？
近期成都教育软件市场成为社会关注的热点，先是有一种针对学生写作文的软件推出，它可以帮助学生几分钟轻松完成作文作业，接着另一家公司又推出一种平面几何的智能解题软件，只要输入解题条件，不管什么样的平面几何题十几秒钟就能得出答案。它的出现，让许多教育界人士表示质疑：软件会不会给老师带来冲击，最近7位成都重点中学的数学老师联名向软件公司发出挑战书，希望和电脑展开一场解题的较题。
老师：电脑肯定不能代替人脑，这一点我绝对很信。这个软件解题是它一种功能，它带给我们教师课堂教学有哪些冲击，我觉得这是我们最关注的。
比赛在软件公司正式开始，双方共进行7轮较量，由7位老师分别与电脑软件进行解题竞赛。看谁算得快、算得巧。54秒钟后，第一位老师和电脑操作者同时完成了解题。
您觉得哪种更简单、更直观一些？
对学生来说可能这个方法简单，它非常直接的，学生也是比较容易能够理解的。
接下来的比赛，五位上场的老师都在速度上输给电脑。只有一位老师在速度上占优，比赛共出了9道题，双方全正确解出，但是在解题技巧上，老师的以方法灵活，步骤简单占得优势。最终结果双方打成平手。而此次电脑和人脑的对抗带给社会的意义不仅仅是一个软件能否自动解题，而是在教育领域，随着智能化、自动化软件的不断问世带给老师和学生的利与弊，将来学生数学、语文、物理作业都能通过电脑完成，对学生的智力发展与知识增长都将产生极大挑战。
老师：我认为这个胜负是无关紧要的。这个可以说对教育观念的一个挑战，也就是教师讲，学生听，现在就应该多一种让学生获取知识和培养自己能力的手段和工具。我觉得这是应该的，教育的原则上讲就是用最短的时间怎么样去获取最多的知识。
此次挑战，老师用事实证明了电脑不可能超越人脑，而只能为人脑所用。但是智能解题软件作为教育软件的一种新兴模式，针对学习者所提出的问题进行解答、分析，无疑提高了用户与计算机的交互性，带给学生一种新的思维方式。
中学的平面几何是培养学生逻辑思维的重要手段，正好和我们的计算机软件可以完全很好地结合起来，因为计算机软件它是一种完全按照严格的逻辑推理来实行的一个程序。我最初的想法是希望帮助学生提高他的逻辑思维能力，创造各种有趣的学习环境，提高他的学习兴趣，然后最终提高他的学习成绩。
根据调查，我国十个城市1449个家中有电脑的家庭中，71.9%的居民拥有教育软件，未来一年内打算购买教育软件的家庭是69%，可是面对一些新开发出来的智能解题软件，许多家长也表示担心，害怕孩子从此不认真、独立的完成作业。
学生家长：小孩用了这个吧，以后就不好好学习，就有点偷懒这种感觉。
学生家长：试一试，看一看再说。
中学生：回到家以后你不可能天天给老师打电话，或者第二天再去问，多复杂。不如在家里直接把答案，把当时你不会的题再用电脑给做一遍，你可以复习复习、学习学习，不懂的再学。
针对家长的疑虑，解题软件添加了专门的家长密码，并设置了逆向推理功能，以帮助孩子进行思考。虽然此次人脑与电脑的挑战曲终人散，但他却带给老师和家长许多思考。目前市场上开发出的软件多达3000种以上，随着今后智能教育软件的推广使用，我们应该怎样面对？
吴文虎新的教学理念：应该大家接受，老师们要做的是怎样利用好这个平台，我们要加进新的内容、新的东西，让老师更得心应手来表达他应该教学生的应知应会的这样的东西，怎么用好教学平台，怎么用好教学软件应该是我们今后追求的目标。
相关连接：我国中小学信息化教育市场总体规模超过15亿元，我国中小学在校学生达到2亿人。
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