新华网南宁９月９日电（记者 王立芳）当了１６年班主任的广西北海市第五中学教师冯筱玲有一门“绝活”，每次担任新班班主任，与学生见面的第一天，她都能准确地叫出全班学生的姓名，她说，“爱”是学生对教师最淳朴的期望。教师节前夕，广西各地优秀教师交流了他们各自的心得。
“第一天、第一次、第一声，对学生是多么重要，轻轻喊一声名字，就会让学生立即感受到你对他们的关爱和尊重。”冯筱玲说，在接受新班级之前通过学生入学档案熟悉每个学生的情况，第一次见面就能叫出学生的名字，她和学生之间很快就会相互信任、彼此接受，这样开展班主任工作能达到事半功倍的效果。
广西柳城镇龙头镇希望小学教师韦秀红，在乡村教师的岗位上工作已有１６个年头。由于外出参加培训的机会少，加上条件有限，想逛书店买一本自己需要的书也不容易，特别是新课程改革后，面对新教材她感到前所未有的力不从心和茫然失措。
“学生不能被耽误，没有条件创造条件也要了解新课程的信息、掌握新课程的教学方法。”凭借对学生的关爱和高度的责任感，韦秀红自费购买了电脑，上网查询有关知识。
窦桂梅的主题教学、王菘舟的诗意课堂、贾志敏的作文教学、孙双金的情智语文、于永正的“五重”教学法……韦秀红说，就像武陵人进入了桃花源，网络让她这个身处穷乡僻壤的乡村教师眼界大开，她的课堂也逐步摆脱往日的沉闷，受到学生的喜欢。
在一些教师眼里，对学生的爱，也体现在教学方法的创新。广西南宁三中的数学老师黄河清在２４年的一线教学中，逐步摸索出“一对一指导法”和“问题解决教学法”。他每带一个班级，都要为每一位学生做学情分析表，把学生作业、考试中的每一点错误都记录下来，分析出学生的学习特点，并一一找学生交流指导。
黄河清的“问题解决教学法”，在课堂中设计出一个或一组问题，把教学活动变成“提出问题”和“解决问题”的过程。“‘问题’成为动力，‘解决问题’唤起学生探索的激情。”黄河清说，“问题解决教学法”让学生带着问题、带着兴趣走进教室，带着更多问题、更大的追求走出教室、走出校门、走向生活。
采访中广西一些优秀教师告诉记者，作为一名教师，爱学生，爱教育事业，是学生和家长的期望，也是教师职业道德的灵魂所在。“‘爱’是教育的基石，‘爱’是开启教育成功之门的钥匙。”冯筱玲如是说。
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